Mirar con otras palabras

Si quisiéramos comenzar a pensar posibles soluciones para la tan disparatada realidad social, primero debiéramos definir el problema. Si no somos prolijos en este punto, podríamos terminar en cualquier lado, o en ninguno.

El diccionario que usamos para pensar quizá sea nuestro primer limitante. Podríamos entenderlo como un par de anteojos que no solo distorsiona sino que oculta. Una vez puesto en palabras los problemas se plantean como irresolubles o de soluciones totalmente alejadas de nuestro alcance. Globalización, Post-modernismo, Hiper-comunicación, Consumismo, Neo-liberalismo, y tantos etc. aparecen frecuentemente como la primera mancha que tapa la imagen.

Hay un problema por definir para poder comenzar a solucionarlo. Podremos quitarnos los anteojos? Lo interesante es que quizá ahí reside la esperanza de recuperar la vista.

Cómo lo ves vos?

Qué es lo que pasa?

Las noticias están prolijamente divididas, tanto en los diarios como en otros medios, por paquetes disciplinarios: Política, Economía, Ecología, Educación, Sociales, Policiales, Salud, etc.

Día tras día los eventos son presentados desde la óptica de la clasificación empleada. Esta forma de mostrar la información, que a simple vista puede parecer ordenada y pertinente, nos obliga a separar la realidad. Así los hechos son aislados un el laboratorio que los limpia de cualquier conexión con otros hechos, y por ende con otras disciplinas.

Misteriosamente, lo que nos sucede, sucede simultaneamente. Lo que nos sucede es interdisciplinario. El hambre, la desocupación, el analfabetismo, la falta de vivienda, las inundaciones, suceden y funcionan como un perfecto sistema de engranajes.

Tomar una pieza del sistema para entender el funcionamiento de la realidad, es válido, pero no suficiente.Pensas que lo que nos pasa es un hecho aislado? Pensas que lo que pasa en el país es un hecho aislado?

Educación para quién?

Cuántas veces se dice "el problema es la falta de educación"

Una buena pregunta que debiéramos hacernos es educación para quién?
Muchos coinciden en que los jóvenes, los niños, los excluidos sociales debieran ser educados. Educación para los otros. Pocos se incluyen. Pocos reconocen las falencias en su propia educación. Pocos se preocupan por instruirse, por aprender sobre lo que no les compete, lo que no alcanzan a entender.

La educación debiera ser una actividad continua.No debiera concluir con ciertas edades, posiciones sociales, ni títulos formales. Pensaste las falencias de tu propia educación? Estás ocupado en cubrir aquellas áreas que desconocés? ...

Te estás educando?

y vos...sos un creyente? *

En este momento histórico en que la ciencia con sus métodos son usados por los poderes de turno para entender y modificar parte de la realidad que nos rodea; la gran mayoría de nosotros, los pueblos, somos creyentes.

Los acontecimientos que nos rodean son presentados como infinitos y extremadamente complejos. Asfixiados, sin poder pensar, la realidad se nos presenta como una dualidad religiosa, una cuestión de fé, tenemos que elegir: creemos o no creemos . Creemos en la política? Creemos en los conflictos? Creemos en que el mundo se puede cambiar? Una gran trampa. Cualquier respuesta es incorrecta porque la pregunta está mal formulada. No se trata de creer o no creer. Hay que reflexionar, hay que tomarse el trabajo de pensar, de preguntar, de entender.

Se puede construir, se puede modificar, crear, imaginar. Podemos vivir mejor, podemos entendernos, cuidarnos, mejorarnos. Analizando, proponiendo, actuando.

Se puede? si dejamos de "creer" que si ó que no, seguro se puede.
*(versión 2)